Ghana está lista para el aprendizaje y la educación híbridos – CENDLOS

La búsqueda del gobierno para digitalizar y transformar el sector de la educación en una plataforma de aprendizaje electrónico está cobrando impulso a medida que las partes interesadas locales inician un diálogo consultivo sobre aprendizaje digital y electrónico.

Las reuniones regionales tienen como objetivo consolidar esfuerzos e ideas para complementar el método tradicional de educación de ‘ladrillo y cemento’ con la esperanza de introducir una plataforma de aprendizaje electrónico el próximo año.

La directora ejecutiva del Centro Nacional de Educación a Distancia y Educación Abierta (SENDLOS), Nana Gyamfi Advobar, dijo que el sistema educativo del país está listo para integrar la enseñanza y el aprendizaje híbridos.

“En la cuarta revolución industrial, podemos ver que la tecnología está integrada en todos los aspectos de la vida y la educación no es diferente. Estamos viendo cómo integrar la tecnología con el aprendizaje. No vamos a quitar los ‘ladrillos y cemento’ del aprendizaje. Será una forma híbrida de educación”, dijo.

El sistema educativo de Ghana se ha visto afectado por el surgimiento de la pandemia de COVID-19, lo que ha obligado a muchos estudiantes, especialmente en las escuelas públicas básicas, a permanecer fuera de clase hasta por un año.

La necesidad de introducir una plataforma de aprendizaje virtual dificultó el progreso de las actividades académicas.

Los socios del sector educativo y los proveedores de servicios de telecomunicaciones están debatiendo un programa de integración regional sobre aprendizaje electrónico y digital en línea que se lanzará en la región de Ashanti.

El ejercicio consiste en transformar formal y completamente el sistema educativo de Ghana.

La Directora Ejecutiva de CENDLOS, Nana Gyamfi Adwabur, dijo que se están formulando políticas y otros recursos para hibridar el sector educativo.

“Antes de pasar al aprendizaje completamente en línea, se deben implementar políticas, infraestructura, contenido, plan de estudios, capacidad, evaluación y otros recursos. Ghana ya está lista para un sistema híbrido. En algunas jurisdicciones tienen una Ley de Inteligencia Artificial, pero nosotros como país no. Entonces es apropiado que empecemos con las TIC”, dijo.

Actualmente, a través de esta iniciativa, el Ministerio de Educación está ejecutando plataformas de enseñanza y aprendizaje en línea y fuera de línea a través de su iBox.

Consultor de CENDLOS, Dr. dice Kofi Sarpong.

“El marco será una plataforma integrada completamente alineada para inscribir a jóvenes sin aprendizaje en un salón de clases. Obtendrán sus títulos completamente en línea. Toda su docencia y evaluación estarán totalmente integradas en la plataforma. Sus niveles no importan. Pueden usarlo en cualquier lugar, fuera de línea y en línea”, dijo.

El Objetivo 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible proporciona una educación de calidad inclusiva y equitativa y oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

Abdurrahmane Diallo, Representante de la UNESCO en Ghana, ha asegurado una política inclusiva de aprendizaje electrónico, que es el principal financiador del proyecto.

“Independientemente de lo que planifiquemos a nivel mundial y regional, nos aseguramos de tener en cuenta las especificidades de cada beneficiario. Por lo tanto, debemos asegurarnos de que este marco en las TIC sea adecuado para cualquier discapacidad que pueda tener. Los docentes y los alumnos tienen contenido, herramientas y pedagogía específicos”, dijo.

El profesor Mark Adom-Assamoh, asesor de políticas STEM del Ministerio de Educación, enfatiza los recursos para la sostenibilidad del programa.

“Tenemos que tener los recursos para continuar con eso. También queremos asegurarnos de contar con maestros bien capacitados para evitar la escasez de maestros y la falta de disponibilidad de herramientas digitales. Los datos deben estar disponibles para llevar a cabo todo esto”, dijo.

El líder del proyecto de Plan International Ghana, Miguel Falcón, está a favor de un plan de acción bien definido seguido de varias intervenciones regionales.

Espero que a partir de este programa se pueda elaborar un plan de acción bien definido sobre cómo todos los actores del sector apoyan a los niños para que accedan a herramientas de aprendizaje y cómo apoyar a los docentes para integrar el uso de estas herramientas. cursos a las enseñanzas diarias”, dijo.

Se espera que la Reunión de Política Nacional en colaboración con la UNESCO, UNICEF y Planned International Ghana se reproduzca en 16 regiones del país.

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