SEP Puebla explica la desigualdad a los estudiantes hablando de ‘chairo’ y ‘FIFí’

En las redes sociales se difundió la imagen de un contenido educativo que para el tema de Igualdad Social da como ejemplo que un padre de familia, conductor de transporte público, le dice a su hijo que tuvo pérdidas económicas debido a la denominada “Fifí marcha ”, en referencia a las manifestaciones que se han producido contra la presidencia de Andrés Manuel López Obrador.

Este contenido es real, pero no está en un libro de texto, ya que es el quinto semestre de la educación secundaria superior, un nivel en el que ya no hay libros producidos por el gobierno federal, y los programas de estudio particulares los tiene cada estado.

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Es un ejercicio incluido por la Secretaría de Educación Pública de Puebla en el programa de estudios de la asignatura Historia socioeconómica de México, del eje Ciencias Sociales, que es público en su página web. Está fechado como parte de los planes de estudio 2018 porque en ese año se empezaron a renovar los contenidos, pero se están haciendo por partes, por lo que el 5o año, de donde viene este ejercicio, es a partir de 2019, cuando Miguel llegó al estado. gobierno Barbosa, del partido Morena.

El ejercicio plantea esta situación, literalmente:

“Estaba cenando y mirando mi ‘cara’ cuando mi padre, que es conductor de transporte público, nos dijo que el tráfico durante su turno del día era terrible por la ‘famosa marcha de Fifi’ y era muy agotador, ya que el bus usaba mucha gasolina y había pocos usuarios, obteniendo muy poco económicamente ese día y como tenían que pagar la cuenta de la casa, luz, teléfono y otras facturas, ya que difícilmente serán suficientes. Seguí viendo mi cara y sobre todo los memes de la marcha que me hacían reír mucho, pero mi mamá que se enoja y me regaña porque algunas de sus amigas que son trabajadoras del hogar llevaban las pancartas de sus patrones y decían: ¿qué te gustaría? hecho usted? ¿Habría cargado las pancartas de sus patrocinadores? Porque si te niegas, no te pagan por el día ”.

En redes se criticó que es un ejemplo de adoctrinamiento de niños y de crear divisiones entre los mexicanos, al promover el uso de palabras como “Fifí”, que incluso organismos internacionales como Article 19 han criticado que se utilicen para estigmatizar a sectores como la prensa.

En una entrevista con Animal político, El secretario de Educación Pública de Puebla, Melitón Lozano, explicó que se trata de ejercicios llamados “situación en contexto”, es decir, un ejemplo práctico para un tema de estudio, que en este caso es el problema de la desigualdad. Estos ejemplos no son obligatorios sino contenidos propuestos y no se entregan a los alumnos sino solo a los profesores, pero cada uno es libre de utilizarlos o poner otros más acordes con la realidad de sus alumnos, como puede suceder en las zonas rurales donde se encuentran dirigidos. cuestiones con problemas de la comunidad.

El titular de la agencia afirmó que no existen libros de texto gratuitos para la escuela secundaria, publicados por la SEP; sin embargo, una editorial privada publicó un libro en el que los conceptos de estudio social se oponen de manera inapropiada.

– Secretaría de Educación (@SEPGobPue) 20 de noviembre de 2020

Lozano rechazó que sea un “adoctrinamiento” porque no hay una imposición a los jóvenes para crear algo, sino una invitación a la reflexión.

“Acusan de adoctrinamiento; es todo lo contrario. Porque adoctrinar sería que se le diga qué pensar y establecer juicios de valor o juicios de verdad: esto es falso, esto es cierto, esto es bueno, esto es malo y no. Más bien, a partir de la situación, se plantean preguntas al alumno y es para provocar la reflexión. Se le pregunta, por ejemplo, ¿qué harías tú? Esto lo coloca en un dilema ético, donde el alumno tiene que tomar posición, tiene que analizar y tiene que argumentar. Eso es pensamiento crítico ”, dijo.

El ejercicio en sí tiene las siguientes preguntas:

“¿Por qué marchan? ¿Por qué Fifís y Chairos? ¿Cuáles son las características de los Fifís y los Chairos? ¿A cuál de estos grupos pertenezco? ¿Cuando trabajo, podré pagar mis cuentas? ¿Qué contradicciones económicas y sociales? el país tiene ?, ¿por qué hay tantas desigualdades en el país ?, ¿quién ha hecho algo para evitar esta desigualdad ?, ¿cómo se da a conocer la desigualdad en mi país ?, ¿cómo serían las noticias después de la marcha, si tuviera un noticiero?

El funcionario agregó que el ejemplo de esta marcha o cualquier otra podría haber servido para plantear el dilema social. Defendió que si se utilizó este caso es porque fue un hecho real que informaron los medios, como cuando el ejercicio que se hace con los estudiantes es pedirles que analicen una noticia.

“Es como si le preguntaras a un alumno: trae un periódico y de ahí recibe una noticia y reflexionemos sobre esa noticia. Por lo que es vincular; el principio pedagógico es educar de por vida a partir de la vida. Y el punto de partida no es el tema expuesto porque eso es muy aburrido para los alumnos, sino un problema o situación ”, afirmó.

“El hecho de que se hayan tomado las palabras Fifí y Chairo es porque fue en los medios, como parte de un evento social”.

De hecho, en diciembre de 2019 se realizó en la Ciudad de México una de las manifestaciones contra el gobierno de López Obrador, en la que se exhibieron imágenes de personas que parecían estar empleadas portando las pancartas más grandes.

Federal SEP habla de un “error”; Puebla lo niega

La SEP federal publicó en su cuenta de Twitter que el contenido desplegado no formaba parte de los Planes y Programas de Estudios elaborados por esa agencia, y que verían con la secretaria local que “tales errores se corrigen y no se repiten en el futuro”.

En relación a la preocupación en las redes sociales, sobre el contenido de las Ciencias Sociales en #Puebla, aclaramos que esto no corresponde a los Planes y Programas de Estudios de la SEP.

Por lo tanto, junto con @SEPGobPue Veremos que dichos errores se corrigen y no se repiten en el futuro.

– SEP México (@SEP_mx) 19 de noviembre de 2020

Pero sin embargo, Melitón Lozano Aseguró que por la tarde habló con el titular de la SEP, Esteban Moctezuma, y ​​que no hubo problema.

“Hablé con Esteban Moctezuma y le expliqué el fundamento, y él entendió. Desde mi punto de vista no es un error, tiene una base pedagógica, como les digo, y es totalmente adecuado a la pedagogía que estamos usando. Creo que es necesario profundizar en este tipo de pedagogías de la nueva escuela mexicana ”, aseguró.

El artículo 12 de la Ley General de Educación, agregó, dice que se debe fomentar el pensamiento crítico, y esto se logra mediante la reflexión y no la memorización, que es pasar de una pedagogía tradicional a una activa. Y citó tres fuentes para el nuevo modelo de enseñanza: las francesas Monique Denyer y Jacques Furnémont, el mexicano Ricardo Cantoral, del Cinvestav, y el psicólogo español Carles Monereo Font.