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¿Es difícil enseñar medicina en línea? El maestro comparte su experiencia

Ciudad de México.- En este regreso a clases, docentes y alumnos enfrentan una nueva forma de dar y recibir clases con la incorporación de plataformas, herramientas que difícil de usar para muchos profesores.

Este es el caso de la maestra que estuvo a punto de llorar y se volvió viral por el apoyo que recibió de sus alumnos en ese momento estaba impartiendo una clase virtual, hecho que quedó grabado en video.

“Tu clase es muy interesante y muy bonita”, Respondió uno de los 24 estudiantes que se encontraba tomando una clase de “Introducción a la Técnica Quirúrgica” con el médico y profesor Alfonso Huitrón, en Cancún, luego de encontrarse con problemas para transmitir un video donde explicaba cómo realizar un lavado quirúrgico.

“Había preparado, con la ayuda de algunas compañeras de enfermería del hospital (donde ella trabaja), un video para la práctica. En mi clase, los estudiantes aprenden sobre los instrumentos y procedimientos naturales dentro de un quirófano. Es una asignatura practica”, dijo en entrevista para EL UNIVERSAL, el cirujano general, Gustavo Alfonso III Huitrón Aguilar.

El profesor de Medicina de la Universidad Anáhuac de Cancún, en la Escuela Internacional de Medicina, menciona que las plataformas de internet son nuevas para muchos profesores como él, “somos de la era de los discos de vinilo”, dice entre risas. “Sientes un choque cultural y tecnológico”.

“Trato de buscar los videos adecuados para enseñar, pero no es fácil encontrar uno que no tenga errores. Decidí grabar uno con la ayuda de mis enfermeras del hospital y salió muy bien, lo vi en mi pantalla , pero al momento de compartirlo mis alumnos no lo vieron. Sentí una gran frustración. Sentí que había perdido la oportunidad de dar esa clase ”, dice el médico sobre el momento del video que se volvió viral.

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El vídeo sustituye a lo que fuera una clase práctica, que tomaría al menos una hora y media de explicación y que esta vez se reduce a unos minutos de explicación. Una realidad que hoy en día es cada vez más común entre los profesores que deben afrontar la búsqueda de la forma (especialmente en Medicina) de tener los recursos para explicar más allá de la teoría.

El procedimiento que iba a enseñar era cómo hacer un exfoliante quirúrgico. “En la práctica tengo que hacer uno y lo repiten varias veces, porque es un entrenamiento mecánico. Nosotros, como médicos, debemos hacerlo de forma automática para no contaminar zonas críticas”, dice. Actualmente enseña cuatro horas y media a la semana, aunque me gustaría que fueran más. “Hay mucho por hacer”, dice el médico de 61 años, y dice que es afortunado de tener los estudiantes que tiene.

Comenzó como profesor adjunto en la Universidad Panamericana en 1987, antes de terminar su carrera, impartiendo algunas materias como Nutrición e Ingeniería Biomédica. De pregrado a posgrado para especialistas en cirugía general. Vive en Cancún desde hace 13 años. y hace tres años volvió a la docencia. Su principal actividad es como cirujano general.

Ante el problema del uso de las nuevas tecnologías, el profesor dice a sus contemporáneos: “Somos cirujanos y tenemos que afrontar casos complejos. El estar comprometidos con una actividad nos obliga a solucionar el problema. Lejos de ser una gran dificultad para mi generación”. , teniendo que usar plataformas es algo para resolver. No es la primera vez que tenemos que hacer maravillas por un grupo (de estudiantes) ”, dice con firmeza.

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También comenta que tuvo la suerte de tener muy buenos profesores “Creo que eso es lo que me impulsa (a dar bien una clase). En ese momento me sentí tan poco logrado porque no podía enseñarlo como estoy acostumbrado pero creo tenemos que adaptarnos. El que no se aclimata se ‘aclimatará’. Tenemos que empezar a hacerlo ”, finaliza.